学科融合下小学语文跨学科教学策略研究

摘要: 跨学科教学是突破本学科的限制，与其他学科、其他领域进行融合的教学方法。在小学语文学科的教学中，一般是指将语文学科与其他学科相关的内容或者是学习方法进行融合，并结合生活实际，丰富语文教学内容，促进学生对语文知识的全面理解，可以从不同的角度思考和解决语文问题。跨学科教学法在我国教学体系中出现较晚，还在探索过程中。文章主要分析小学语文教师如何进行跨学科教学，以及与其他学科可以融合的内容有哪些。

关键词: 学科融合; 小学; 语文教学; 核心素养

随着新课标的推行以及素质教育的兴起，语文教学中，教师的教学目标已经多元化，且要求教师在教学的过程中,要结合学生实际情况和教材内容丰富教学资料，以促进学生对课文内容的理解，提升学生的语文核心素养，以及激发学生学习语文学科的兴趣。其他学科的学习同语文学科一样，对学生的发展有着重要意义。因此，教师要提升自身的综合专业素养，打破学科壁垒，培养学生的综合性思维。

一、学科融合的教学意义

[一] 改善语文学科的教学现状

一般情况下，为了在规定的时间内，赶上教学进度，让学生掌握更多的教材知识，教师往往采用灌输式的教学方法。在教学的过程中，根据教材上的内容引导学生学习，很少挖掘其他的教学内容。而跨学科教学方法的落实将改变这一教学局面，促使教师在设计教学内容和教学活动时，结合其他学科的内容或者教学方法。

[二] 培养学生的综合性思维

在传统的教学中，教师围绕单个学科的内容来进行教学，在引导学生思考和解决学科问题时，也是从固定学科的角度。长此以往，学生思维的发展受到限制，学生的思维变得单一，无法进行综合性思考，考虑问题不全面。而跨学科教学，不仅是在课堂教学中进行知识内容的融合，在设计相关的作业时，也会进行学科内容的融合，贯穿整个教学环节，拓展了学生的思维，不再局限于某一学科的内容。

二、当下小学语文教学存在的问题

[一] 教学内容不全面

素质教育的发展，要求教师在教学的过程中，要根据教学目标丰富教学内容。而当前的教学情况是，教师以基础的知识与技能的教学目标为主，不重视其他教学目标，进而设计的教学内容和教学活动比较单一。

[二] 教学方法单一

小学生对学习这一行为的认识不全面，不了解学习的重要性，很难自发进行学习。因此，教师在教学中要注重培养学生学习语文学科的兴趣，激发学生内在的学习动力，愿意自发进行学习。而