“互联网+”背景下大学生创新创业能力提升路径研究

学生创业者要积极参加各类创新创业大赛，培养“互联网+”创新创业思维，提高大学生创业实战能力，真正实现“以赛促创”的目标。 首先，参加创新创业大赛对学生而言能够将理论学习与创业实践进行有效的结合。在准备创业项目过程中学生能够更加直接体会到在校所学理论知识与实践过程中所存在的差距，这将激发学生自主学习的热情，不断扩充自己的知识储备。从而将理论学习和实践技能相结合，真正做到知行合一，提高综合应用的能力。其次，参加大赛能够帮助学生加深对创业的理解，提前体验创业模式，获得创业经验。在创业项目的筹备阶段学生需要充分进行市场调研、项目分析、技术研究，财务分析、团队分工等工作，这个过程会不断提高学生的实践能力，培养团队合作意识，为日后实现高质量创业打下基础。最后，创新创业大赛为大学生创造了互相学习和交流沟通的机会［3］。大部分创新创业大赛通过公开路演、公开评比的方式进行，通过不同赛道和不同项目的展示，可以帮助学生打开创业思路，借鉴实践经验，丰富自己的创业内容。同时也可以借助大赛这个平台找到志同道合的创业合作伙伴，实现高质量创业团队的组建。 （二）强化师资队伍，实现“双轨”教学 对于高校而言，开展创新创业教育的目的是培养大学生创业能力，帮助大学生实现创业梦想。但现在大多数学校就业指导课和创新创业教育都是辅导员在承担教学任务。对于大多数辅导员来说，并没有创新创业的经验。而且随着辅导员队伍的年轻化，很多辅导员从大学一毕业就进入了高校工作，求职经验和工作经历并不丰富，很难实现对大学生创新创业能力的培养。因此高校需要组建一支由专业课教师和企业导师组建的“双轨教学”师资队伍，来承担大学生创新创业教学任务，真正将专业学习与创新创业实践相结合。 一方面，由专业课老师讲授专业知识，打好理论基础，让学生了解所学专业的应用场景和行业发展前景，掌握必备的专业技能；同时通过各类技能大赛和创新创业大赛帮助学生挖掘创业项目，打磨创业方案；另一方面，引进企业导师，由项目经验丰富的企业人员来担任创新创业导师，特别是在互联网企业和信息化公司中引进适合的人才，负责培养学生“互联网+”创新思维，启发学生发掘“互联网+”创业项目以及指导学生进行创业项目的孵化落地［4］。通过建立“双轨教学”模式，能在一定程度上解决高校创新创业教育重理论轻实践的教学难题；能够启发学生如何将专业技能与创业实践进行结合，从而帮助学生打开创业思路