产教融合背景下材料成型及控制技术专业人才培养探究

随着全球制造业的快速发展与转型升级，材料成型及控制技术作为支撑现代工业制造的核心专业之一，其重要性日益凸显。这不仅关乎产品设计与制造的效率和质量，更是推动高新技术产业进步、实现绿色可持续发展的重要力量。然而，在市场环境日益复杂、技术革新不断加速的当下，传统教育方式所暴露的局限性已经愈渐突出，无法满足当前及未来行业对高素质、复合型人才的培养需求。因此，探索并实施基于产教融合背景下的人才培养模式，成为提升材料成型及控制技术专业人才质量的关键路径。 一、材料成型及控制技术专业现状分析 （一）专业特点与要求 高职材料成型及控制技术专业，专注于培育掌握材料成型加工基础理论，且具备应用高级技术能力的专业人才。毕业生未来能够投身于热加工领域，在常用技术的工艺编制与实施、加工设备的选用、产品质量检测以及车间管理等多个关键岗位施展才华。在课程设置方面，高职材料成型及控制技术专业通常开设机械制图、机械设计基础、工程材料及热加工基础等基础课程，同时侧重实践应用如模具设计及制造、注塑模具设计及制造、特种加工技术、热处理工艺及设备、材料精密成型技术等核心课程，还包括大量的实习实训环节，如金工实习、毕业实习等。在专业要求方面，高职材料成型及控制技术专业既注重基础理论的教学，又强调实践操作能力的培养。学生需要通过大量的实习实训环节来掌握实际工作中的技能，要求学生具备在多个领域应用材料成型及控制技术的能力，以适应不同行业的需求。高职材料成型及控制技术专业的学生在毕业后可能需要考取相应的职业资格证书，如数控机床操作工中级职业技术证书、金属热处理工证书等，以增强就业竞争力[。 （二）现阶段培养模式所存在的问题 1.基础设施不够完善 高职材料成型及控制技术专业的实践性较强，对学生实际操作能力有着极高要求。然而在当前的教育环境下，学校所采用的教学模式仍以课堂理论教学为主，实验教学处于辅助地位。在这种教学模式的运行过程中，学生处于被动接受知识的状态，缺乏主动探索与思考的机会。这种单向的知识输送方式，长期以来难以达到令人满意的教学效果，难以充分满足高职材料成型及控制技术专业对学生实践能力培养的需求。不仅如此，实验设施方面的状况也不容乐观。实验设施更新换代慢，维修保养不及时，导致部分器材精度降低、功能失效，严重阻碍实践教学的有序开展，降低教学质量。 2.专业设置调整不够到位 在校期间，学生精力主要集中