多媒体辅助初中数学教学的“趋利”以及“避害”

创设出相应的教学情境，同时尽可能的增加课堂知识容量和教学资料，达到多媒体辅助手段的高效利用。并且对一些多媒体辅助教学中的弊端进行避免，强化教师在课堂中的主体和引导地位，对教学课件内容进行优化，同时需要对各类的教学资源进行综合应用，在坚持教学手段整合的前提下提高教学效率。