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对症下药科学有效——怎样让学生爱上化学

[作者:李静雨[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]
[摘要] 一、注重引导,激发兴趣; 二、精讲多练,提高效率; 三、结合实验,增加趣味; 四、课后复习,加深理解 [关键词]引导;兴趣;效率;趣味;理解 初中化学是一门基础的自然科学,也是九年级新增设的课程。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础,要想让学生爱上化学,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。那怎样让学生爱上化学呢?下面就自己在这几年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。 一、注重引导,激发兴趣 良好的学习兴趣,可以使学生在轻松愉悦的心境下满腔热情的学习,并获得良好的学习效果。所以教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。 兴趣培养的第一步要让学生意识到学习化学的重要性,有明确的学习的目的,端正学习的态度,健康的学习心理,转变学习观念,学生积极主动的学习才会产生浓厚的学习兴趣,才能积极主动参与到学习中,进而慢慢养成良好的学习习惯。在初中阶段,学生刚开始学习化学,对化学还是颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到化学有特点的课程。初中化学在设计上也考虑到这个问题,开始只是安排识记的知识比较多,这些都有利于培养学生的学习兴趣,让他的知识积累到一定程度慢慢加深知识深度。比如化学用语、无素符号和基本概念,这些知识可能会让学生感到抽象难懂、枯燥乏味,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?要想让学生保持持久的兴趣,除了要求教师有渊博的知识外,教师语言要有艺术性。口头语言要简明扼要、生动、幽默、活泼、声音要有高有低,态势语言要准确、形象,板书要整洁、美观,这样能保持学生积极主动并渴望吸收知识的状态。 二、精讲多练,提高效率 现代教学的基本要求之一是提高教学效率,提高教学效率关键是提高教学质量。在教学过程中应调动学生学习的积极性
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