您的位置】:知源论文网 > 教育类论文 > 基础教育 > 正文阅读资讯:幼儿早期阅读区角的环境创设与指导策略研究

幼儿早期阅读区角的环境创设与指导策略研究

[作者:党晶[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]

皮亚杰认为:“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的。”换言之,良好的环境能激发幼儿的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。因此,教师应该为孩子创设一个系统的、安全的、层次分明的阅读区,有效开展阅读教育,不断培养和提高幼儿的阅读能力。本学期我们的主要工作是创设丰富的阅读区环境,激发幼儿的阅读兴趣,并根据幼儿身心发展特点探索因材施教的指导策略,进行一定的观察记录,积累一定的教学方法。通过一个学期的摸索和教研,现总结如下:
  一、阅读区的合理布置
  在阅读区投放了丰富的辅助材料,增强了阅读区的吸引力。我在地毯上、桌子上、书架上使用明亮的色彩。书架上也提供毛绒玩具、谜语和游戏等供幼儿选择。因为阅读区不仅是读书的地方,还是一个书写、绘画的区域。那里应该有桌子、纸、笔等东西。幼儿也有了一定的阅读气氛,更便于幼儿自主取放的小书柜、图书插袋,松软舒适的塑料地毯、小坐垫,便于幼儿记录、创编的各种图书的剪刀、纸、笔等辅助阅读材料。
  二、积极参加园部组织的活动,定期在班上开展丰富的教学活动
  这学期幼儿园在课题方面开展了丰富多彩的活动,我们教师除了积极参加每次的业务学习外,还要认真写好课题观察记录、每月困惑、每月心得等笔头工作,觉得自己在本课题的研究上达到了从理论到实践的转变,在开展“撕呀撕呀”这个活动时,首先,我让孩子观察图画,感受作品的艺术魅力,让幼儿知道这本书中全部采用手工撕贴彩纸而成。再请幼儿反复朗读作品,体会作品的语言特色,“撕呀撕呀”这句文中不断出现的口令,给孩子增添了力量和动感,并让幼儿重点关注词语:一条尾巴,两条腿,一张嘴,两只角,深深绿绿。
  在最后的体验性活动中,通过孩子对书中牛宝宝、羊宝宝一家的认知之后,在美工区相结合开展鸡宝宝一家的撕贴活动,在活动中,孩子的思维很活跃,能很快地想出母鸡是鸡妈妈,公鸡是鸡爸爸。
  再通过鸡身上的羽毛开始撕呀撕呀,一片羽毛,两片羽毛,在撕的过程中,我们将孩子分成几个小组,一组撕羽毛,二组撕鸡宝宝,三组撕鸡妈妈,四组撕鸡爸爸。通过这种分组形式,让孩子都能够参与到活动中,孩子们的兴趣非常的浓厚。最后将幼儿的撕贴作品集编成书《鸡宝宝一家》,并放在阅读区供幼儿欣赏。

Tags: