破解前书写衔接困境:课程游戏化支持幼小联合教研的实践

理解幼儿的发展历程,小学教师弯下腰接纳幼儿的个体差异,家长放开手提供科学的陪伴,“前书写”这颗种子, 终将在科学衔接的土壤里生根发芽、茁壮成长.我们期待,通过这样的持续努力, 每一个幼儿在踏入小学时都能说出“老师,写字就像画画一样好玩!”,这也将是联合教研共同追寻的目标. 注释 [1]周兢.学前儿童语言学习与发展核心经验[M].南京:南京师范大学出版社,2014:286. 参考文献 [1]周兢.点亮人生3-6岁儿童早期阅读与教育[M].深圳:海天出版社,2017. [2]张文洁,龙如意,万绮萍,等.幼儿家庭前书写环境的现状调查及提升建议:基于家园共育视角[J].幼儿教育,2024(Z3). [3]黄加贤.追本溯源,推进小学开展幼小衔接工作[J].福建教育,2021(27).