浅论新课程背景下如何上好“原生态”课

摘要：新课程呼唤新课堂，新课堂应该是充满人文关怀的课堂，应该是充满问题探索的课堂，应该是充满知识魅力的课堂，应该是充满促进学生发展的课堂。 “原生态课”是教师基于现实的教育资源条件，运用超越现实的智慧和才能，融入个人创造性的劳动，从而达到丰富灵活的教学效果。 
 

关键词：新课程；人文关怀；知识魅力；  
 
　 
　　随着课程改革的不断深入，新的课程呼唤新的课堂，2007年12月20日，西安市普通高中新课程课堂教学研讨观摩活动在西安高新一中正式拉开了帷幕，来自西安市13个区县的数千人聚在这里，参加新课程课堂教学研讨观摩活动。2008年6月12日，我又参加了在西工大中举行的“西安市普通高中新课程课堂教学研讨观摩活动”。每次研讨会后，我都有很多的感想和收获，使我受益匪浅。 
　　要上好新课程背景下的“原生态课”，需要做到以下几点： 
　　 
　　一、“原生态课”需要创造性地运用教材 
　　 
　　备好一节课是上好一节课的前提，就像一部好的电影，没有好的剧本，演技再高，导演再好也导不出一部经典之作，教师授课也是如此。新课程倡导教师能够较好地把握新课程标准和新课改精神，“用教材教”，而不是简单的“教教材”。教师完全可以基于本校的教育资源条件，运用自己超越现实的智慧和才能，融入个人创造性的灵感，根据学生的实际情况来处理教材。我省虽然用的是北师大版的教材，但是，平时的教学中应结合人教版、苏教版的和、浙教版的！我们要创造性的运用教材，要在备课的时候融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出符合学生实际情况的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性魅力的教材知识。我也经常作自我反省，我讲的每一个知识点，每一种方法，每一道习题，是否符合新课程理念？是否符合学生的认知规律？有没有需要进一步改进的地方？有没有比这种方式方法更有效的方式方法？ 
　　在实际具体的教学过程中，很多教师感到新的数学教材内容多，究其原因：一方面，以前的知识还想象以前那样继续深挖、拓展，添加进来的新知识还想象旧知识一样深挖、拓展；另一方面，对学生能力的培养，既要倡导合作探究、思考交流，又要是培养个性、健全人格。一节课的计划教学任务总是无法按时完成，